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--- p:ki:index [2026/03/12 16:51] – [Mit KI Lernprozesse unterstützen] Ralf Kretzschmar
+++ p:ki:index [2026/07/15 10:39] (aktuell) – [Mit KI die eigene Entwicklung unterstützen] Ralf Kretzschmar
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 ====== 🤖 Künstliche Intelligenz =====
-📝 Verantwortlich für die Inhalte: <ralf.kretzschmar@ksso.ch>, ich nehme gerne Kritik, Wünsche, Anregungen entgegen.
+📝 Verantwortlich für die Inhalte: <ralf.kretzschmar@ksso.ch> (Kantonsschule Solothurn, Schweiz)((Die Domain "exorciser.ch" ist keine offizielle Domain der Kantonsschule Solothurn. Der Domain-Name ist eine Mischung aus "exorcise" (📝 Übung) und "sorcerer" (🧙 Zauberer). Es ist uns bewusst, dass das englische Wort "exorciser" auch für "Exorzist" steht. Trotzdem setzen wir uns nicht mit der 😈 Teufelsaustreibung auseinander, sondern höchstens mit der Austreibung von allfälligen Fehlvorstellungen 😇.)). Ich nehme gerne Kritik, Wünsche, Anregungen entgegen.
 {{https://mirrors.creativecommons.org/presskit/icons/cc.svg?20}}{{https://mirrors.creativecommons.org/presskit/icons/zero.svg?20}} %% %% Alle nicht mit Lizenzen versehenen Inhalte zur künstlichen Intelligenz sind gemeinfrei [[https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/?ref=chooser-v1|CC0 1.0]].
-⚠️ Die Unterlagen funktionieren auch ohne Login, es werden dann jedoch keine Eingaben gespeichert.
+⚠️ Bei einer Nutzung ohne Konto funktioniert alles, aber es werden keine Daten gespeichert. D. h. bei einem Neuladen der Seite gehen die eingegebenen Inhalte verloren.
 ~~INTOC~~
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+===== Mensch & KI =====
+ℹ️ Mit Besorgnis nehme ich wahr, dass viele Schülerinnen und Schüler KI-Chatbots zu ihrem Nachteil einsetzen. Die Ursache sehe ich vor allem in fehlendem Wissen und in ihrer Haltung gegenüber dem Einsatz von KI-Chatbots. Daher habe ich diese Kapitel zusammengestellt, mit dem Ziel, aufzuklären und aufzuzeigen, wie man zusammen mit generativer KI wachsen kann. Über kritische Rückmeldungen würde ich mich freuen.
+=== Mit KI Lernprozesse unterstützen ===
+  * Variante Gymnasium (9tes Schuljahr): [[:p:ki:lernpartner_gym]] [gem[:p:ki:lernpartner_gym]]
+  * Variante Sekundarschule (7tes Schuljahr): [[:p:ki:lernpartner_sek]] [gem[:p:ki:lernpartner_sek]]
+=== Mit KI die eigene Entwicklung unterstützen ===
+  * Gymnasium (10tes Schuljahr): [[:p:ki:entwicklung_gym]] [gem[:p:ki:entwicklung_gym]]
+ℹ️ Seit dem 14.07.26 gibt es ein wissenschaftlich fundiertes Sachbuch zu diesem Thema von Dana Suskind, Professorin für Chirurgie und Pädiatrie am University of Chicago Medical Center: [[https://www.penguinrandomhouse.com/books/811792/human-raised-by-dana-suskind-md/|Human Raised: Nurturing Connection, Curiosity & Lifelong Learning in the Age of AI]].
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+===== Grundlagen Sprachmodelle =====
+ℹ️ Das grundlegende Konzept von Sprachmodellen wird mit N-Grammen erklärt (SoekiaGPT).
+  * [[:p:ki:soekia_gpt]] [gem[:p:ki:soekia_gpt]]
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 ===== Grundlagen Data-Mining & neuronale Netze =====
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 Repetitionskapitel, falls das Thema später einmal erneut aufgegriffen wird
   * [[:p:ki:fische_nachlese]] [gem[:p:ki:fische_nachlese]]
-FIXME Mittlerweile nutzt p5.js die Variable THRESHOLD selbst. Daher wird bei den Programmen eine Warnung ausgegeben (sie funktionieren aber trotzdem). Sobald die aktuellen Klassen mit dem Thema durch sind, ersetze ich THRESHOLD durch GRENZWERT und passe die Texte an.
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-===== Zusammen mit KI Lernen =====
-=== Mit KI Lernprozesse unterstützen ===
-ℹ️ Mit Besorgnis nehme ich wahr, dass viele Schülerinnen und Schüler KI-Chatbots zu ihrem Nachteil beim Lernen einsetzen. Die Ursache sehe ich vor allem in ihrer Haltung gegenüber dem Einsatz von KI-Chatbots. Daher habe ich dieses Kapitel zusammengestellt, das darauf eingeht, wie Lernen funktioniert und danach aufzeigt, wie Lernprozesse durch den Einsatz von KI-Chatbots unterstützt werden können. Über kritische Rückmeldungen würde ich mich freuen.
-  * Variante Gymnasium (9tes Schuljahr): [[:p:ki:lernpartner_gym]] [gem[:p:ki:lernpartner_gym]]
-  * Variante Sekundarschule (7tes Schuljahr): [[:p:ki:lernpartner_sek]] [gem[:p:ki:lernpartner_sek]]
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-FIXME Eine weitere Einheit ist zum (Auf-)wachsen mit KI geplant, dabei wird es darum gehen, welchen Einfluss generative KI auf das Erlernen des Umgangs mit Emotionen, Entscheidungfindung und anderen Menschen hat. Inspiration sind so weit: "Raising Humans in the Age of AI: A Practical Guide for Parents" von Nate B. Jones((Jones, N.B., "Raising Humans in the Age of AI: A Practical Guide for Parents", natesnewsletter.substack.com, November 2025, ULR: https://natesnewsletter.substack.com/ , Abgerufen 17.02.2026)), die Think-Tank-Studie "A new direction for students in an AI world: prosper, prepare, protect"((Burns, M., et al., "A new direction for students in an AI world: prosper, prepare, protect", Center for Universal Education at Brookings, January 2026, URL: https://www.brookings.edu/articles/a-new-direction-for-students-in-an-ai-world-prosper-prepare-protect/ , Abgerufen 17.02.2026)) und das c't-Magazin Titelthema "Wie KI-Müll das Internet vergiftet"((Giselmann, H., et al., "Wie KI-Müll das Internet vergiftet", in c't magazin für computer technik, heise, Vol. 5, Februar, 2026)).
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 ===== Grundlagen maschinellen Lernens =====
-ℹ️ Ein vertiefter Blick auf die Funkionsweise maschnellen Lernens in vier Teilen mit zunehmendem Mathematikgehalt
+ℹ️ Ein vertiefter Blick auf die Funkionsweise maschnellen Lernens in vier Teilen mit exponentiell zunehmendem Mathematikgehalt
   * [[:p:ki:machinelearning1]] [gem[:p:ki:machinelearning1]]
   * [[:p:ki:machinelearning2]] [gem[:p:ki:machinelearning2]]
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   * [[:p:ki:seltene_ereignisse]] [gem[:p:ki:seltene_ereignisse]]
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